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一个残疾教师的梦想与幸福
2019-05-16 16:20:29 来自:四川报道网 编辑:冯小春
                     ---记四川平昌青凤人民满意教师——杨勇
      杨勇,男,生于1982年5月,汉族 ,2007年从事教育教学工作,大专学历,小学一级教师。从教12年,他一直担任赵垭村小教师兼班主任、村主任工作。2019年1月,他的先进事迹,荣登中国《教育导报》,他坚守信念、恪尽职守,是教师学习的榜样。
      左脚比右脚短1公分的杨勇,残缺的躯体积蓄着强大能量,痴迷于教书育人,为无数山里娃插上了逐梦的翅膀。他爱岗敬业,乐于奉献。曾多次评为镇“优秀教师”、“师德标兵”,其教学论文多篇在国家级刊物上发表,“让每一位学生成才”是他事业追求的目标。2016年,杨勇被县委、县政府授予“人民满意教师”称号。
      
        “知识为我打开了另一扇窗”
      在踏上三尺讲台之前,杨勇的人生道路堪称坎坷。刚满3周岁,一次意外的摔倒彻底改变了他的一生。“妈妈后来跟我说,当时我在院坝中玩耍,摔了一跤后就起不来了,着地一侧的手脚不断抽搐,双手紧握成拳头,五根手指拉都拉不直。”杨勇回忆,当时家人就觉得他不对劲,送到县医院后被确诊为“小儿麻痹症”。
       在杨勇的童年记忆里,总是跟着父母颠簸在漫长而艰辛的求医路上。“很多次,我从睡梦中醒来,看到父亲正在为我的手脚推拿按摩,母亲在一旁暗暗地抹眼泪。……”说到这里,杨勇有些哽咽。后来,杨勇逐渐学会了站立,慢慢能拄着拐杖走路。
      到了入学的年龄,父母替杨勇报了名。上学后,杨勇开始尝试不要拐杖走路。短短的上学路,别的孩子只需20多分钟,他却要经历40多分钟甚至1个小时的艰辛努力才能到学校。“不用拐杖走路会更洒脱些,但摔跤的次数也更多了。”他笑着说,“那时候不怕疼,跌倒了爬起来又继续走。”
      从小经受磨砺的杨勇,总是比同龄孩子懂事些,学习上也比别的孩子更努力,成绩一直名列前茅。“我遇到了很多好老师,他们用阳光般的热情温暖着我,让我把‘上天的不公’化成了前行的动力。”杨勇说,“也就是那时,心里便有了当教师的梦想。”
      参加中考,杨勇填报了师范学校。然而,身体的残疾却让他的梦想破灭了。几经波折,他被补录到一所中专学校,就读工商管理专业。
      中专毕业后,杨勇的“教师梦”没有熄灭。他一边打工,一边自学。通过自学考试,先后拿到了教师资格证和普通话证书;参加成人高考,顺利获得了汉语言文学本科学历。
      2007年,杨勇参加教师招聘考试,回到了他的老家赵垭村,成为一名村小教师。他说:“上帝为我关上了一扇门,知识为我打开了另一扇窗。”
      “当老师真的特别幸福”
      2019年36岁的杨勇,当教师已有12个年头。刚开始工作的时候,因为腿脚不灵便,杨勇总会遇到一些明里暗里的质疑甚至嘲笑,自尊心也曾因此受到过伤害。他说:“有的家长不信任也很正常,但我就有那么一股劲,要用行动证明自己能把孩子们教好。”
      在他的办公桌上,整齐地摆放着各类教学参考用书,涉及到小学所有学段,涵盖了所有学科。“国家越来越重视乡村教育,每个班都配有多媒体教学设备。”他说,“只有不断加强学习,才能当好学生的‘引路人’,语文、数学、科学、音乐、美术等一科都不能落下。”他积极参加教师继续教育学习培训,充分利用丰富的网络资源进行自我“充电”,看课堂实录、听名师讲课,并结合班情、学情找差距、补短板,不断提升专业水平和能力素养。
      教学对杨勇而言不仅是一份工作,更是一份责任。他精心设计教学课件,潜心钻研教学方法,对学生的教育能够动之以情,晓之以理。他清楚班里每一个学生的特点,有针对性地“对症下药”,把因材施教落实到每个学生身上。对学困生他会给予更多的关爱和帮助,经常利用课间“开小灶”,以保证所教知识完全被孩子吸收。
      与他交谈时恰巧是学??渭湫菹⑹奔?,走在走廊上,不时有学生特意凑近与他打招呼。“杨老师好!”听到学生一句句简单的问好,杨勇的脸上露出幸福的微笑。他说:“当老师真的是件特别幸福的事。”
      学生夏军说:“杨老师课堂上讲的内容我们都很容易听懂,大家都喜欢听他上课。”
      说起这夏军同学,杨勇的流露出欣慰的神情,向我娓娓道来:“夏军同学是个特殊的孩子——残疾儿童。刚上一年级那会儿,连话都说不清,夏军同学的爸或者妈坚持每天送他到学校,他们诚挚的恳求我收夏军读一年级,教他读书识字,我没有推辞,欣然接收了这个学生。然而在我后来的教学工作中却出现了许多新问题:由于他是智残儿童,不但说话发音不清,而且没有“规矩”,总是爱惹事,跟我带来了许多“考验”。同学们陆陆续续都跑来“告状”。面对夏军同学的“淘气”,我没有生气;面对他跟我制造的“麻烦”,我没有气馁,而是待他就像对待自己的孩子一样:手把手教他怎样握勺子吃饭?当他把饭菜倒了一地,我马上又给他盛上一碗饭,守着他吃,直到吃完,还引导他爱惜粮食,不当“漏嘴巴”;当他把自己吃不完的饭菜往班上同学饭盒里倒时,我会像父亲一样给他一个严厉的眼神;当他乱拿同学的东西,我会告诉他,未经人家同意不能乱拿别人的东西……在课堂上,我总是手把手教他一字一句地读,一笔一画地写,每次都要反反复复数十次。我总是很耐心,不怕麻烦。对于夏军同学,每天他有一点点进步,我都会很开心。当他不开心时,我会单独给他讲故事,和他一起画画。
      夏军同学还有个“习惯”——就是他上课时总是静不下来,甚至还不听话的离开座位在教室里走来走去,说他又不听,课堂纪律糟糕透了,我没有批评他。  我开始试着观察他,其实他很在意别人对他的评价。于是,有一次,我忽然趁他不注意听课的时候,教他起来读句子,开始他读得不好,引起全班同学的哄堂大笑。这是他的情绪有些不对,发出发生吼叫,我赶忙说“我觉得夏军同学读得有一点点不标准,但是他的这种勇敢的精神,非常值得我们学习,我们是不是应该为他鼓掌?”于是大家为他鼓掌,他笑了,坐下后,他安静了许多,我很欣慰。从那以后,我在课内课外不忘了他,总是记得多问他,多用目光关注他,渐渐地,他在课堂上精力集中多了。年复一年,现在的夏军同学读四年级了,他变了,他说话吐词也清楚了,也守规矩了,看到他快乐成长,我很开心!”
      杨勇在工作中,一直践行着一切为了学生,为了班上的所有学生,全身心扑在教学工作上。他心中有差生,眼中无差生,把学生当做自己的孩子一样看待。善于用心寻找学生身上的亮点,放大学生的优点,让学生树立信心,找回自信,毛毛虫变成蝴蝶,在班级花丛中绽放光彩。
      兢兢业业的杨勇很快在教师中脱颖而出,他多次被学校评为“优秀教师”和“师德标兵”,同时也得到了学生、家长、社会的一致认可。
      “吃再多的苦都觉得值”
      杨勇是村校主任,也是后勤人员。赵垭村小所在的位置被人们戏称为“干家坝”,每逢秋冬季节,降雨少,附近严重缺水,每天都要到乡亲家中去找水才能保证学生营养餐用水所需??墒?,对于杨勇来说,挑水的艰难远远超过找水的困难。桶中的水总是经不住颠簸,本就未盛满的两桶水,到学校后能剩下三分之一便是万幸。别人只需一趟就能解决的一担水,杨勇需来回三四次,但他硬是咬着牙坚持到饮水工程的启动。他说:“看到孩子们脸上纯真的微笑,吃再多的苦都觉得值。”
      近年来,新老师走了又来,来了又走,但杨勇始终坚守“阵地”。他长期从事复式班教学,有时是一三年级一起上,有时是二四年级一起。他每天至少要上5节课,每节课40分钟,平均一天差不多要站4个小时。4个小时,对于平常人来说也许不算什么,但是对杨勇而言却是一个巨大的考验??墒钦饷炊嗄昀?,杨勇始终坚持站着讲课。
      “其实,坐着也可以讲课,有些贴心的孩子还劝我坐着讲。但是坐着讲就没有激情了,也感染不了学生。”他说,“有时也会觉得累,但是下课稍微休息一下就好了。”
      “命运不会亏待任何一个努力的人”
      2010年,对于杨勇来说是特别幸福的一年。那一年,温柔、贤淑的孙春容同他步入了婚姻的殿堂,和他一起建立了温暖的小家。
      妻子很善良,也很体贴。为了方便杨勇出行,她学会了骑摩托车,当起了他上学、放学的专职司机;为了更好地照顾杨勇的起居,她考取教师资格证,成为一名幼儿教师,同杨勇一起教书育人。
      农村学校留守学生很多,几年来,在青凤镇赵垭村崎岖的山路上,总会留下杨勇单薄而坚定的身影,那是他在对留守儿童进行家访。他还主动与在外务工的学生家长取得联系,每隔半个月,便让家长和学生进行一次视频通话,使亲子关系不疏远。妻子孙春容也自觉担起了“爱心妈妈”的角色,经常为孩子们梳头、洗衣,教孩子们唱歌、跳舞、做游戏……校园里,总是回荡着孩子们朗朗的读书声和无忧的嬉笑声。
      说起丈夫,妻子孙春容满脸笑容。“他虽然腿有残疾,但有一颗积极进取的心,我们过得很幸福。”现在,杨勇和妻子已经有了两个可爱的孩子,家里的欢声笑语也更多了。
      看到乡村的孩子一天天长大,校园环境一年年变好,杨勇感觉特别欣慰,他说:“我始终坚信,命运不会亏待任何一个努力的人。”
      好人寄语:坚守信念,绽放生命,幸福之门一定会为你而开。
      道德点评:杨勇是平昌县青凤小学一名乡村教师,他是赵垭村民心中的“好主任”,是老师们心中的“好益友”,是孩子们心中的“好老师”,他以一名乡村教师敬业奉献的实际行动,诠释着“为人师表”的真正内涵。从他身上我们感受到生命的别样的辉煌。(冯海平)
 
 
 

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